Formidling, innhold og råd

Tekst: Siri Singsaas og Fabiola Charry

Her finner du praktiske spørsmål og/eller spørsmål som fungerer som tema for diskusjon.

1) Hvordan videreutvikle/forbedre et utstillingskonsept?

• Sette tydelige mål og delmål mht. utstillingen
• Grunnidé/tema
• Bygge på tidligere erfaringer og evalueringer – Hva gikk bra? Hva kan gjøres bedre?

2) Hvordan fungerer den faglige opplæringen gjennom utstillinga?

• Involvering av elevene i prosessen og presentasjonen
• Det praktiske rundt romforståelse, lys, fargesammensetning, overganger, luft, retninger, mengden, sammenhenger, harmoni og koalisjoner
• Fra tradisjonelle teknikker til utvidet kunstbegrep, samtidskunst. – tilnærming til kunst i det offentlige rom / relasjonell kunst og performance samt digital kunst.

3) Hvilken type utstilling skal produseres?

• Temabasert utstilling
• Teknikkbasert utstilling
• Prosessbasert utstilling
• Tverrfaglige samarbeid som en del av en produksjon /konsert /forestilling
• Performance
• Årsutstilling/halvårsutstilling – presentasjon av årets arbeid
• Utstilling i forbindelse med spesielt arrangement internt/eksternt
• «Bestilt» utstilling
• Vandreutstilling
• Utstilling tilpasset et spesielt rom/stedsrelatert
• Digitalt basert utstilling
• Projeksjoner via iPad, Tagtool osv.
• Utstilling i rekrutteringssammenheng

4) Hvordan å forbedre utstillingsplanlegging og forberedelser?

• Lokaliteter og fasiliteter egnet for utstillingsformålet – tidlig befaring på visningssted
• Produksjonskostnader – ha eget budsjett for utstillinga
• Bruk av planleggingsverktøy og planleggingsskjemaer – plan over hvem gjør hva og når og tidsrammer
• Kjøreplan for utvalg, montering og åpning
• Egen utstillingskomité bestående av lærere og elever
• Kulturskolens eierskap av utstillingsproduksjon – fra ledelse til kunstpedagog
• Samarbeidsgruppe med andre lærere / tverrfaglig arbeid / produksjon
• Evaluering av struktur, planer og rutiner i etterkant

5) Hvordan fungerer utstillingslokalet/visningsstedet?

• Undersøkelse av type rom
• Rom for animasjon/projeksjoner/digital presentasjon
• Profesjonelt galleri/tilpasset visningsrom
• Uterommet/stedsrelatert (park, telt, gate, sjø, skog, torg, m.fl.)
• Vanlig undervisningsrom/visningsrom
• Kunstnerens egne atelier
• Scene/teatersal
• Kirkerom, gymsal eller aula
• Kjøpesenter eller andre «uvanlige» utstillingssteder
• Undersøkelse av tekniske forhold
• Romstørrelse/kapasitet
• Utstillingsvegger – ulike typer
• Muligheter for montering i tak, vegger, på gulv, vindu
• Muligheter for montering av installasjoner – gulvplass
• Lysforhold
• Luft og ventilasjon
• Lagerplass
• Tilgang til hjelpemidler – projektorer, tv-skjerm, søyler, verktøy osv.
• «Vaktmesterhjelp» på stedet?

6) Hvordan når informasjon og markedsføring ut til publikum?

• Ekstern
• Hvilken informasjon er viktig?
• Type markedsføring: Pressemelding – lokalavis, radio, TV og trykksaker
• Digital informasjon: e-post, sosiale medier (hjemmesider, Facebook, Twitter, bloggsider)
• «Spennende vinkling» for å få pressedekning
• Informasjon gjennom kunstforeninger/kunstinstitusjoner
• Intern – før utstillingen
• Plakat og flyers med informasjon
• Presentasjon og informasjon til foreldre om utstillingen/ visningen
• Informasjon om undervisningstid i forbindelse med utstilling
• Internt – under utstillingen
• Kunstkatalog med presentasjon av alle elevene
• Skriftlig informasjon som monteres ved elevarbeid/gruppearbeid eller digital informasjon
• Nummerert oversikt over alle utstilte elevarbeid
• Informasjon/brosjyrer/digital presentasjonstavle om tilbudet – Rekrutteringsarena

7) Hvordan fungerer formidling av utstillingen fra og til eleven og til publikum?

• Hvem bestemmer?
• Elevenes utstilling – eller lærerstyrt utstilling/presentasjon
• Eleven former utstillingen sammen med læreren
• Læreren alene bestemmer og former utstillingen
• Elevene er med på å velge ut elevarbeid/presentasjonsform selv eller i samarbeid med lærer
• Begrenset antall elevarbeid hver enkelt elev kan få delta med
• Elever er med på utforming av katalog og plakat
• Blir elevene synlige nok?
• Elever som formidlere av egen utstilling
• Synliggjøring gjennom digital presentasjon av prosess
• Katalog med foto av elever og arbeid
• Verbal presentasjon av elevene under åpning
• Formidling av utstillingen internt i egen kulturskole og i lokalsamfunnet
• Formidle til inviterte skoleklasser/elevenes skoler og medelever
• Formidle til inviterte barnehager – eldresentre – kunstforeninger – kulturskolens øvrige elever og lærere
• Samarbeid med ulike kunstinstitusjoner/kunstforeninger om formidling av utstillinga
• Andre aktører
• Benytte utstilling/presentasjon i formidling/undervisning til egne elever
• Utarbeide oppgaver på forhånd i forbindelse med formidling

8) Hvordan fungerer montering/rigging – praktiske oppgaver?

• Utstillingsformat bestemt/avtalt på forhånd
• Elevene delaktige med montering/ferdigstilling
• Involvering av foreldregruppe
• Alt ferdigstilt på forhånd eller ferdigstilling på stedet
• Fargekoding/merking av elevarbeid for senere sortering
• Tidsplan – Antall dager/tidspunkt det er behov for mht. rigging. Pauser
• Klarering/rydding av visningssted før montering
• Transportplan – elevarbeid fraktes til utstillingssted
• Behov for søyler, sokler, utstillingsvegger, PC, Mac, projektorer, ledninger etc.
• Verktøykasse med alt tenkelig verktøy og materiell
• 9) Gjennomføring/åpning av utstilling
• Kunstnerisk innslag av kulturskoleelever
• Noen kloke ord på åpningen v/ f. eks rektor
• Invitere kjente politikere, ordfører/kommune/fylke
• På forhånd avklart vaktplan lærere
• Involvere elever i vaktordning og formidling
• Kaffetrakter og mat tilgjengelig
• Aktivitetshjørne for yngre barn med div utstyr
• Gjestebok
• Dokumentasjon utstillinga

10) Nedrigg av utstilling

• Plan for nedrigg/transport/utdeling elevarbeid
• Tilbakestilling av lokalet
• Evaluering – så fort som mulig etter utstillinga er ferdig

 

Spørsmål i etterkant/evalueringsfasen

• Beriker kulturskoleutstillinger det kommunale kulturlivet og samfunnsutvikling?

- Er kulturskoleutstilling viktig for kulturskoleutvikling og det lokale kulturliv?

- Fungerer utstillingen som et utstillingsvindu/markedsføring for kulturskolevirksomhet?

- Hvordan få med andre /flere mulige samarbeidspartnere, sponsorer og deltakere?

- Hvordan bli en selvsagt del av kulturskolens tydelige fotavtrykk/profil/historie?

• Refleksjon - i lærergruppen og i elevgruppe

- Hva fikk vi ut av prosjektet?

- Nådde vi de målene vi satte?

- Kunne vi ha planlagt annerledes?

• Praktiske spørsmål og/eller spørsmål til diskusjon

- Hvordan videreutvikle/forbedre et utstillingskonsept?

- Hvordan fungerer den faglige opplæringen gjennom utstillinga?

- Hvilken type utstilling skal produseres?

- Hvordan å forbedre utstillingsplanlegging og forberedelser?

- Hvordan fungerer utstillingslokalet/visningsstedet?

- Hvordan når informasjon og markedsføring ut til publikum?

- Hvordan fungerer formidling av utstillingen fra og til eleven og til publikum?

- Hvordan fungerer montering/rigging – praktiske oppgaver?

- Gjennomføring/åpning av utstilling

- Nedrigg av utstilling

- Spørsmål i etterkant/evalueringsfasen

- Beriker kulturskoleutstillinger det kommunale kulturlivet og samfunnsutvikling?

- Refleksjon - i lærergruppen og i elevgruppen